Программа развития «Социальное партнерство как фактор формирования агроэкологических компетенций обучающихся в условиях устойчивого развития села»

Скачать 0.75 Mb.

Название	Программа развития «Социальное партнерство как фактор формирования агроэкологических компетенций обучающихся в условиях устойчивого развития села»
страница	1/7
Тип	Программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа

1 2 3 4 5 6 7

Министерство образования Республики Саха (Якутия)

Муниципальный район «Сунтарский улус (район)»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

«Кюндяинская средняя общеобразовательная школа»

Программа развития

«Социальное партнерство как фактор формирования

агроэкологических компетенций обучающихся

в условиях устойчивого развития села»

на 2012-2017 годы

2012 г.

Содержание:

Пояснительная записка,.………………………………………………………………2
Паспорт Программы развития школы……………………………………………...3
Информационно - аналитическая справка о школе
1. Общая характеристика Кюндяинского наслега………………………………………6
2. Общие сведения о школе………………………………………………………………7
3. Анализ Программы развития школы за 2006 – 2011 г………………………………7
4. Социальный паспорт школы…………………………………………………………..10
Концептуальные основания Программы развития ..…………………………….12
Реализация Программы развития школы
1. Приоритетные направления по социальному партнерству…………………………13
2. Способы осуществления приоритетных направлений школы……………………...13
3. Механизмы реализации Программы развития школы………………………………14
4. План действий по реализации Программы развития школы……………………….15
Критерии оценивания ожидаемых результатов……………………..……………16
Общественно – экономические предпосылки создания новой модели школы
1. Условия внедрения модели «Школа – хозяйство»…………………………………..17
2. Риски, возможные при реализации модели «школа – хозяйство»………………….17
Ресурсное обеспечение выполнения Программы паспорт школы
1. Ресурсное обеспечение на 2013 год ………………………………………………….17
2. План обеспечения ресурсов на 2013 – 2017 г………………………………………..21
Перспективный план ХД подсобного хозяйства МБОУ «Кюндяинская СОШ»…………………………………………………………………………………...22
Смета расходов, предусмотренных на реализации Программы развития на 2013 г…………………………………………………………………………………….22
Приложения …………………………………………………………………………...23

Пояснительная записка

Становление России как передовой цивилизованной европейской страны невозможно без развитого аграрного сектора, ведущая роль в создании которого принадлежит нынешним выпускникам сельских школ.

Особенности деятельности сельской школы определяются своеобразием общественных отношений на селе, уклада жизни и производственной деятельности сельского населения. Во многом они обусловлены и тем, что сельская школа наряду с решением общих для всех типов общеобразовательных учреждений функций выполняет и ряд специфических, вызванных необходимостью подготовки школьников к труду в аграрном комплексе. А значит, возрастает роль сельской школы в подъеме экономики и социальном развитии села, в обеспечении психологической, социальной и профессиональной готовности выпускников школ к реформированию аграрного сектора и социальной сферы села.

Анализ проблемы социокультурной ситуации села:

Развитие сельской России идет медленными темпами: за годы становления рыночной экономики в сельских регионах России не сформировалась «волна» молодых развития предпринимателей, способных реально повлиять на развитие многоукладной аграрной экономики и социальной сферы села.

Такая проблема государства коснулась и нашей сельской школы, это:

активная пропаганда государства и привлечение молодежи на развитие технической промышленности республики;
у подрастающего поколения утрачено чувство хозяина земли, потеряна взаимосвязь и преемственность поколений. Выпускники сельских школ стремятся овладеть престижными профессиями и остаться жить и работать в городе.
отсутствие системы допрофессиональной подготовки школьников к сельскохозяйственному труду, в связи с низким уровнем МТБ;
более половины старшеклассников сельских школ не владеют даже теми минимальными знаниями сельскохозяйственной грамотности, которые должны быть им известны из укладов семьи и народных традиций;
не подготовленность современной молодежи к новым условиям рыночной экономики сельского хозяйства;

Но прежде чем ожидать от нынешних школьников стремления остаться в родной деревне и развивать село, надо вложить много сил в их воспитание, образование, здоровье, культурное развитие. Сельская школа, являясь важным звеном в системе жизнеобеспечения села, формирует интеллектуальный и трудовой потенциал сельского социума. Она призвана обучать и воспитывать детей, чтобы многие из них могли успешно жить и работать на селе. Сельская школа была и останется тем социальным институтом, на которой возложена миссия подготовки новых поколений школьников, готовых к конкурентоспособной жизни и труду в агросоциуме.

Наша миссия - воспитание ученика, способного к добровольному выбору сельского образа жизни, сельскохозяйственного труда, готового к умелому сочетанию трудовой деятельности в сельском хозяйстве с заботливым, бережным отношением к земле, технике, окружающей природе. Мы строим школу, в которой развитие детей обусловлено идеей: учащийся, живя на земле, должен знать и любить свою землю и быть готовым ее преобразовывать.

В современном обществе социальный заказ сельской школе формируется не только государством, но и родителями, сельхозпредприятиями, местным сообществом. По данным опроса школьников выявили, что есть учащиеся, заинтересованные в получении знаний и умений, необходимых для работы в личном подсобном хозяйстве, желающие получить сельскохозяйственные профессии, хотят получить знания, которые помогут им поступить в учреждения профессионального образования сельскохозяйственного профиля. Социальные институты села заинтересованы в таком воспитании личности, которое ориентировало бы ее на созидательную, преобразующую деятельность в социуме, и в таком ее образовании, которое бы вооружило знаниями, необходимыми для жизни в агросоциуме.

Паспорт Программы развития МБОУ «Кюндяинская СОШ»

1	Наименование Программы	Целевая комплексная программа развития Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Кюндяинская СОШ» Муниципального района «Сунтарский улус (район)» Республики Саха (Якутия)
2	Полное наименование Программы	Программа развития Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Кюндяинская средняя общеобразовательная школа» муниципального района «Сунтарский улус (район)» Республики Саха (Якутия) «Социальное партнерство как фактор формирования агроэкологических компетенций обучающихся в условиях устойчивого развития села» на 2012-2017 годы
3	Нормативно-правовая основа разработки Программы	Конституция РФ Конвенция ООН «О правах ребенка» Закон РФ, Республики Саха (Якутия) «Об образовании» (от10.07.1992. №3266-1; в ред. Федерального закона от 23.12.2003г. №186-ФЗ). Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» (от 24.07.1998 г. №124 – ФЗ); Типовое положение об общеобразовательных учреждениях (Постановление Правительства РФ от 19.03.2001 г. №196) Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» Новая Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 гг. Стратегия развития системы образования Российской Федерации до 2020 года; Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки Российской Федерации. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089 Требования СанПиН 2.4.2.2821-10 Закон Республики Саха (Якутия) «О государственной поддержке сельских образовательных учреждений» (от 11.04.2000 3 №170 – II) Постановление Правительства Республики Саха (Якутия) от. 24.03.2009 г. №107 Нормативные акты и инструктивные письма Министерства образования Республики Саха (Якутия), МКУ «МОУО» МР «Сунтарский улус (район)». Устав Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Кюндяинская средняя общеобразовательная школа»
4	Заказчики Программы	Родители, педколлектив, социум
5	Разработчики Программы	Администрация МБОУ «Кюндяинская СОШ» МР «Сунтарский улус (район)»
6.	Исполнители Программы	МБОУ «Кюндяинская СОШ», Управляющий Совет
7	Научно-методические основы	Белова Л.П. «Социальное активность сельской школы: автореф. дисс… к.п.н./Л.П.Белова. – Тюмень, 2005. Гурьянова М.П. «Сельская школа и социальная педагогика: пособие для педагогов /М.П.Гурьянова. – Минск; Омолфея 2002. Ильенко Л.П. Программа развития школы: Структура, содержание, перспективное планирование работы: Опытно-ориентированная монография, пособие для руководителей различных типов образовательных учреждений.: М. –2003.-128 с. Кондратьева Л.Е. «Социальное партнерство как форма реализации социальных проектов на селе: автореф. дисс… к.п.н./ Л.Е. Кондратьева; Нижний Новгород 2009. «Программно-целевое управление развитием образования: опыт, проблемы, перспективы». Пособие для руководителей образовательных учреждений и территориальных образовательных систем. Под редакцией А.М. Моисеева – М., Педагогическое общество России, 1999 г.; «Управление развитием школы». Пособие для руководителей образовательных учреждений. Под редакцией М.М. Поташника и В.С. Лазарева – М. Новая школа, 1995 г.; Филиппова Е.Ф. «Социальное партнерство – условие развития школы / Е.Ф. Филиппова // Справочник руководителя ОУ.-2004. Фрумин И.Д., Пинский А.М. Система координат, или Возможная схема разработки программы развития школы.//Директор школы, 2001.-№9.;
8	Идея Программы	реализация школы нового типа будет формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования; предоставит каждому ребенку условия для развития личностного потенциала, самостоятельности и самореализации в сельском социуме.
9	Цель Программы	Разработка, апробация и внедрение сельской школы нового типа. Это создание школы - хозяйство с агроэкологическим направлением.
10	Задачи программы	1.Воспитание детей в духе социальной ответственности за малую родину, уважения к земле и сельскохозяйственному труду; 2.Формирование жизнеспособной личности на основе общечеловеческих, нравственных, демократических ценностей; 3.Вооружение учащихся знаниями, умениями, навыками для жизни в агросоциуме; 4.Подготовка учащихся к сельскохозяйственному труду в условиях многоукладной экономики; 5.Осуществление профессионально-профильной и предметно-профильной (допрофессиональной) подготовки учащихся по рабочим профессиям, востребованным на селе; 6.Формирование у учащихся мотивации к самореализации в условиях села; 7.Организация социально-педагогической деятельности с детьми, подростками, молодежью, семьями в социуме; 8.Выдвижение и реализация идей, инициатив, проектов, программ, способствующих социальному обустройству сельских поселений, решению культурных, экологических, социальных проблем жителей;
11	Сроки и этапы реализации программы	Первый этап: организационно-методический (2012-2013 учебные годы) - Изучение и анализ философской, психологической, педагогической и методической литературы по проблеме формирования агроэкологических компетенций обучающихся. - Изучение и внедрение в практику передового опыта ученических производственных бригад России. - Отработка моделей и определение направлений деятельности ученических производственных бригад в школе. - Подбор и апробация методического инструментария по сопровождению исследовательской деятельности школы. Второй этап: структурно-содержательный (2013-2015 учебные годы) -Коррекция содержания деятельности ученической производственной бригады в рамках заявленной проблематики. - Внедрение в практику разнообразных форм и методов работы по развитию направлений деятельности УПБ. - Проведение исследовательской деятельности на основе тесного сотрудничества с учёными сельскохозяйственных ВУЗов и специалистами сельскохозяйственных институтов. Третий этап: контрольно-аналитический (2015-2017 учебные годы) - Анализ и обсуждение достигнутых результатов, форм и методов работы по развитию деятельности ученических производственных бригад. - Диагностика и анализ профессионального самоопределения членов ученической производственной бригады. - Изучение и анализ развития исследовательской деятельности школы по данной проблеме.
12	Ожидаемые результаты реализации Программы	Развитие агроэкологических компетенций обучающихся через систему агропрофильной подготовки обучающихся трудовому, экологическому обучению и воспитанию. Развитие предметных, метапредметных, личностных знаний, умений, навыков, формирующие у обучающихся способность умело действовать в практических ситуациях, решать жизненные проблемы со знанием дела. Формирование будущего хозяина села, готового к новым формам хозяйствования в условиях устойчивого развития современного сельского социума. Создание школы нового типа – «Школа – хозяйство»
13	Финансирование	Программа реализуется за счет бюджетных средств, спонсоров, участие в грантовых конкурсах.
14	Контроль выполнения Программы	Представление ежегодных публичных отчётов по выполнению основных мероприятий реализуемых Программой и достижению индикативных показателей эффективности их исполнения. Постоянный контроль за выполнением программы осуществляет ШУС
15	Принята	Школьный управляющий Совет (протокол №__ от __________)
16	Согласована	Муниципальное казенное управление «Муниципальный орган управления образования» Муниципального района «Сунтарский улус (район)» Республики Саха (Якутия).

1 2 3 4 5 6 7

	Использование унифицированного языка моделирования как фактор развития специальных компетенций		Программа развития универсальных учебных действий, включающая формирование... Программа развития универсальных учебных действий составлена для учащихся ступени основного общего образования мбоу дмитро-Титовская...
	Примерная программа формирования и развития икт компетентности обучающихся Требований к структуре и результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, в соответствии с Базисным...		Министерство образования и науки Челябинской области гбу дпо «Челябинский... Использование активных форм обучения как условие формирования профессиональных компетенций
	Энергетическая политика канады в контексте «устойчивого развития» страны Стратегия «Устойчивого развития» Канады: эволюция, институты, цели, современное положение		Цк профсоюза социальное партнерство в сфере образования Авдеенко М. В., Алешина Т. М., Понкратова В. Н. Социальное партнерство в сфере образования. Учебное пособие. Москва, Издательство...
	Согласовано Программа развития универсальных учебных действий, включающая формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных...		Инициативы международных организаций по продвижению концепции устойчивого... Развития среди компаний нефтегазовой отрасли стало ключевой задачей для различных международных организаций и фондов. Остановимся...
	Программа развития универсальных учебных действий, включающая формирование... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы 9		Название проекта Основной Результат Стратегического плана проон в области охраны окружающей среды и устойчивого развития: Усиление национальных возможностей...
	Рабочая программа учебной дисциплины «Общий курс транспорта» «Эксплуатация железных дорог» всех специализаций, преследует цель формирования у студентов целостного представления о транспорте,...		Программы основного общего образовани я 4 Пояснительная записка 4 Программа развития универсальных учебных действий, включающая формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных...
	Программа формирования базовых учебных действий Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной...		Программа развития универсальных учебных действий, включающая формирование... Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования
	Программа развития универсальных учебных действий, включающая формирование... Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования		Пояснительная записка Адаптированная основная образовательная программа... Особые образовательные потребности обучающихся с задержкой психического развития 7

Программа развития «Социальное партнерство как фактор формирования агроэкологических компетенций обучающихся в условиях устойчивого развития села»

Похожие: