Рабочая программа педагога доу с учётом фгос до старшая группа «Капельки»

Скачать 4.36 Mb.

Название	Рабочая программа педагога доу с учётом фгос до старшая группа «Капельки»
страница	5/32
Тип	Рабочая программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 32

Направление «Познавательно-речевое развитие»

Образовательная область «Коммуникация»

«Содержание образовательной области «Коммуникация» направлено на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:

развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
практическое овладение воспитанниками нормами речи».

Учебная дисциплина

«Развитие речи»

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми

Продолжать развивать речь как средство общения. Расширять представления детей о многообразии окружающего мира.

Поощрять попытки делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации (телепередача, рассказ взрослого, посещение выставки, детского спектакля и т.д.).

Учить детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять. Учить строить высказывания.

Развитие всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи

Формирование словаря

Обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения; прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов; наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношение к труду.

Упражнять в подборе существительных к прилагательному (белый — снег, сахар, мел), слов со сходным значением (шалун — озорник — проказник), с противоположным значением (слабый — сильный, пасмурно — солнечно).

Помогать детям употреблять слова в точном соответствии со смыслом.

Звуковая культура речи

Закреплять правильное, отчетливое произнесение звуков. Учить различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки: с— з, с — ц, ш — ж, ч — ц, с — ш, ж — з, л — р.

Продолжать развивать фонематический слух. Учить определять место звука в слове (начало, середина, конец).

Отрабатывать интонационную выразительность речи.

Грамматический строй речи

Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях: существительные с числительными (пять груш, трое ребят) и прилагательные с существительными (лягушка — зеленое брюшко). Помогать детям замечать неправильную постановку ударения в слове, ошибку в чередовании согласных, предоставлять возможность самостоятельно ее исправить.

Знакомить с разными способами образования слов (сахарница, хлебница; масленка, солонка; воспитатель, учитель, строитель).

Упражнять в образовании однокоренных слов (медведь — медведица — медвежонок — медвежья), в том числе глаголов с приставками (забегал — выбежал — перебежал).

Помогать детям правильно употреблять существительные множественного числа в именительном и винительном падежах; глаголы в повелительном наклонении; прилагательные и наречия в сравнительной степени; несклоняемые существительные.

Формировать умение составлять по образцу простые и сложные предложения. Совершенствовать умение пользоваться прямой и косвенной речью.
Связная речь

Развивать умение поддерживать беседу

Совершенствовать диалогическую форму речи. Поощрять попытки вызывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.

Развивать монологическую форму речи.

Формировать умение связно, последовательно и выразительно пересказать небольшие сказки, рассказы.

Формировать умение (по плану и образцу) рассказывать о предмете, содержании сюжетной картины, составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием.

Развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам.

Формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем.

Комплексно – тематическое планирование

учебная дисциплина: «Развитие речи».

Тема НОД, дата, №, источник, страница		Программное содержание	Развивающая среда
Здравствуй, Детский сад! 01.09.2014 – 05.02.2014	№ 1 «Мы воспитанники старшей группы» В.В. Гербова Стр. 26	Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи	Иллюстрации и картины о летнем отдыхе. Загадки, потешки.
«Я вырасту здоровым» (проект) 08.09.2014 – 19.09.2014	№ 2 Дидактическое упражнение «Хоккей», «Кафе» В.В. Гербова, стр. 55	Упражнять в умении различать и выполнять задания на пространственное перемещение предмета; Упражнять вести диалог, употребляя общепринятые обращения к официанту («Кафе»).	Альбомный лист бумаги и картонные фишки на каждого ребенка. Фартук и кофейные чашечки на подносе.
	№ 3 Звуковая культура речи: дифференциация звуков з - с В.В. Гербова стр. 29	Упражнять в отчетливом произношении звуков з - с и их дифференциации; Закреплять умение произносить фразы громко, тихо, медленно, быстро.	Слова и звукосочетания со звуками з и с. Предметные картинки в названиях которых встречаются звуки з-с. Пирамидки из бумаги. (5 шт.)
«Осень золотая» 22.09.2014 – 10.10.2014	№ 4 Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила» В.В. Гербова, стр. 30	Учить детей рассказывать, ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.	Стихотворения об осени И.Бунина, А.Толстого и т.д.
	№ 5 Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней. В.В. Гербова, стр. 33	Совершенствовать умение составлять повествовательные рассказы по картине (по плану); Упражнять в употреблении простых, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.	Сюжетная картина «Осенний день» (из серии «Четыре времени года» О.Соловьевой).
	№ 6 Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней. В.В. Гербова, стр. 41	Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить самостоятельно составлять рассказ по картине, придерживаясь плана.	Картина «Ежи» (из серии «Дикие животные»
«Мой город, моя Республика, моя страна» 13.10.2014 – 24.10.2014	№ 7 Составление рассказа по картине «Строим дом». Н.С. Голицина, стр. 48	Закрепить представление о новостройках родного города. Дать представление об опасности игр на строительной площадке. Закрепить умение составлять рассказ по сюжетной картине, придумывать продолжение сюжета, изображенного на картине. Учить подбирать глаголы и прилагательные для характеристики действий персонажей.	Картина строим дом, иллюстрации одноэтажного и многоэтажного домов.
	№ 8 Звуковая культура речи: дифференциация звуков с – ц. В.В. Гербова, стр. 39	Закреплять правильное произношение звуков С-Ц и их дифференциацию; Развивать умение слышать выделяемое в рифмовке слово; Упражнять в произношении слов с различной громкостью и в разном темпе.	Стихотворение Я.Щеголева «Ранним утром». Предметные картинки, в названиях которых встречаются звуки с-ц. 3 одноцветные пирамидки из бумаги и 1 двухцветная.
Мониторинг 27.10.2014 – 31.10.2014
«Я в мире человек» 04.11.2014 – 14.11.2014	№ 9 «Учимся вежливости» В.В. Гербова Стр. 36	Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; Активизировать речи дошкольников, соответствующие слова и обороты речи.		Сюжетные картинки на тему «Что такое хорошо и что такое плохо».
	№ 10 Пересказ рассказа Л. Толстого «Пожарные собаки». Н.С. Галицына, стр. 259	Закрепить знания о профессиях людей и предметах, необходимых людям отдельных профессий. Закрепить знание правил пожарной безопасности. Закрепить умение пересказывать текст без пропусков и повторений, используя отдельные фразы авторского текста. Подвести к образованию названий лиц по профессиям (пожар – пожарный, почта – почтальон и т. д.) Активизировать в речи названия профессий и действий.		Картинки – подсказки для образования названий профессий, сюжетные картинки собак на службе человека.
«Я и моя семья» 17.11.2014 – 05.12.2014	№ 11 Звуковая культура речи: работа со звуками ж – ш. В.В. Гербова, стр. 48	Упражнять в отчетливом произнесении слов со звуком ж - ш; - Развивать фонематический слух: упражнять в различении знакомого звука на слух и дифференцировать звуки ж - ш в словах.		Стихотворение Р.Х.Фархади «Про ослика». Предметные картинки в названиях которых встречаются звуки ж – ш. 3 пирамидки из бумаги одинакового цвета и 1 другого. Игрушка или картинка ослика.
	№ 12 Составление рассказа из личного опыта «Домашнее животное в нашей семье» Н.С. Голицына, стр. 153	Воспитывать чувство любви к домашним питомцам. Закреплять знание правил безопасного поведения с незнакомыми животными. Учить рассказывать о своих впечатлениях, отбирая для рассказа интересное содержание. Учить употреблению трудных форм родительного падежа множественного числа существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек, варежек).		Магнитная доска или фланелеграф, иллюстрации домашних животных и их жилищ, разных видов корма, нескольких ботинок, носков, тапочек, варежек.
	№ 13 Обучение рассказыванию В.В. Гербова, стр. 49	Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога» (в обработке Д. Нагишкина; в сокращении).		Текст сказки «Айога» в обработке Д. Нагишкина; в сокращении.
«Зимушку встречаем» 08.12.2014 – 12.12.2014	№ 14 Составление рассказа по картине «Река замерзла» О.С. Ушакова, стр. 64	Учить составлять рассказ по картине, при описании событий указывать место и время действия. Тренировать умение понимать оттенки значения слова, учить согласовывать в роде глагол прошедшего времени с существительным. Закреплять правильное произношение звуков с и ш, закрепить умениеделить слова на части – слоги.		Картина «Река замерзла», игрушки (картинки): автобус, машина, лиса, собака, кошка, мышка.
«Новый год» 15.12.2014 – 30.12.2014	№ 15 Пересказ коми сказки П. Образцова «Елка в лесу»	Продолжать учить пересказывать небольшие сказки. Развивать умение употреблять слова активно, в точном соответствии с текстом. Воспитывать интерес к творчеству коми народа.		Текст сказки П. Образцова «Елка в лесу».
	№ 16 Звуковая культура речи: дифференциация звуков ж – ш В.В. Гербова, стр. 68	Упражнять в отчетливом произнесении слов со звуком ж - ш; - Развивать фонематический слух: упражнять в различении знакомого звука на слух и дифференцировать звуки ж - ш в словах.		Стихотворение Р.Х.Фархади «Про ослика». Предметные картинки в названиях которых встречаются звуки ж – ш. 3 пирамидки из бумаги одинакового цвета и 1 другого. Игрушка или картинка ослика.
«Зимушка – хозяюшка» 19.01.2015 – 30.01.2015	№ 17 Составление рассказа по кртине «Северные олени». О.С. Ушакова, стр. 76	Учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя свои знания о внешнем виде и жизни животных. Учить подбирать наиболее точные определения при описании внешнего вида животных, активизировать в речи антонимы, упражнять в образовании названий детенышей животных с уменьшительными суффиксами. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков чи ц, учить различать эти звуки, отчетливо и внятно произносить слова со звуками ч и ц.		Картина «Северные олени».
	№ 18 Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения» В.В. Гербова, стр. 66	Учить детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного). Воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ.		Картина «Зимние развлечения» из серии картин «Четыре времени года», автор О. Соловьев.
«Человек и мир вещей» 02.02.2015 – 13.02.2015	№ 19 Составление описательного рассказа о предметах посуды. О.С. Ушакова, стр. 58	Учить составлять короткий рассказ по стихотворению и описательный рассказ о предметах посуды. Учить сравнивать различные предметы по материалу, размерам, назначению, употребляя названия качеств (стеклянный, металлический, пластмассовый), активизировать употребление слов противоположного значения (антонимов) (глубокая – мелкая, большой – маленький, высокий – низкий) многозначных слов (глубокий, мелкий). Закреплять умение классифицировать предметы по качеству. Учить образовывать по аналогии названия предметов посуды (хлебница, сахарница, супница).		Тарелки (глубокая, мелкая), вилка, нож, ложка (чайная и столовая, деревянная, металлическая, пластмассовая), стаканы (высокий, низкий, стеклянный и пластмассовый), две пластмассовые игрушки, мяч; картинки с изображением предметов посуды: чашка, блюдце, тарелки, чайник, сахарница, хлебница и др.
	№ 20 «Одежда, обувь и головные уборы». Распечатка.	Упражнять в составлении описательного рассказа. Активизировать словарь по теме одежда, обувь, головные уборы. Воспитывать умение выслушивать ответы товарищей не перебивая.		Предметные картинки с изображением головных уборов, одежды и обуви.
«День защитника Отечества» 16.02.2015-20.02.2015	№ 21 Составление рассказа по набору игрушек военной тематики. Н.С. Голицына, стр. 286	Учить составлять сюжетный рассказ, давать описание действий и характеристики персонажей, вводить в повествование диалог. Учить подбирать определения к заданным словам. Учить различать на слух звуки с ись, четко произносить слова с этими звуками.		Игрушки – солдатики или куклы в военной одежде разных родов войск, танк, ракетовоз, корабль, пушка, самолет, вертолет, иллюстрации военных различных родов войск
«Международный женский день» 23.02.2015 – 06.03.2015	№ 22 Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки…» В.В. Гербова, стр. 81	Помогать детям составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. Способствовать совершенствованию диалогической речи.		Серия демонстрационных картинок под условным названием «Мы для милой мамочки…»
	№ 23 Составление рассказа из опыта на тему «Как мы помогаем маме». Н.С. Голицына, стр. 309	Закрепить представление о труде мамы дома и на работе. Воспитывать желание помогать маме. Учить составлять рассказ на тему, предложенную воспитателем. Упражнять в построении предложений. Упражнять в произнесении фраз с разной интонацией (вопрос, удивление, радость).		Фонограмма песни «Мама» (муз.Д. и В. Трубачевых, сл. А. Пилецкой), разная посуда для игр – эстафет.
«Народная культура и традиции» 10.03.2015 – 20.03.2015	№ 24 Обучение рассказыванию: описание коми куклы (НРК) В.В. Гербова, стр. 38	Помочь детям составить план описания куклы. Учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом.		Две куклы разные по внешнему виду, в национальных костюмах.
	№ 25 Обучение рассказыванию. Дидактическое упражнение «Что это?» (природа коми края) (НРК) В.В. Гербова, стр. 72	Упражнять в творческом рассказывании. Продолжать учить строить сложные предложения. Упражнять в умении употреблять обобщающие слова.		Фланелеграф, картинки с изображением обитателей морских глубин.
«Неделя театра. В гостях у сказки» 23.03.2015 – 27.03.2015	№ 26 Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц - ч. Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный Ба-бах» В.В. Гербова, стр. 88	Учить дифференцировать звуки ц- - ч; познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба-бах».		Слова со звуками ц – ч. Листы с решетками и фишки (на каждого ребенка). Отрывки из стихотворений Н.Крандиевского «Колыбельная», Дж. Ривза «Шумный Ба-бах».
«Неделя книги» 30.03.2015 – 03.04.2015	№ 27 Обучение рассказыванию по теме «Мой любимый мультфильм» В.В. Гербова, стр. 94	Помогать детям составлять рассказы на темы из личного опыта.		Иллюстрации и картинки по мультфильмам.
«День космонавтики» 06.04.2015 – 10.04.2015	№ 28 Придумывание рассказа на тему «Космическое путешествие». Н.С. Голицына, стр. 370	Уточнять и расширять представление о космосе и космическом пространстве. Закрепить навыки творческого рассказывания. Упражнять в подборе антонимов. Упражнять в определении ударения в двухсложном слове.		Слайд-презентация о космосе, картинки: кружки (посуда) – круги (фигуры), замок (здание) – замок (на двери), магнитная доска.
«Весна» 13.04.2015 – 24.04.2015	№ 29 Составление рассказа по картине «Весна» Н.С. Голицына, стр. 380	Закреплять представления о признаках весны в растительном и животном мире. Закреплять умение составлять описательный рассказ по картине, используя образные выражения для описания природы. Упражнять в делении слов на слоги.		Картина о весне, кукла Незнайка.
	№ 30 Составление описательного рассказа по картинам о диких животных. Н.С. Голицына, стр. 331	Учить составлять описательный рассказ по картине, опираясь на план, предложенный воспитателем. Упражнять в употреблении названий детенышей животных в косвенных падежах.		Картины из серии «Дикие животные весной», предметные картинки диких животных и их детенышей, магнитная доска.
«День Победы» 27.04.2015 – 07.05.2015	№ 31 Звуковая культура речи: дифференциация звуков л –р В.В. Гербова, стр. 90	Упражнять в различении звуков л - р в словах, фразовой речи. Учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.		Слова со звуками л – р. 4 пирамидки из бумаги, загадка. Листы бумаги с решетками и фишки (на каждого ребенка).
	№ 32 Составление рассказа по картине В.М. Васнецова «Богатыри» Н.С. Голицына, стр. 401	Закрепить представление о том, что русские люди защищали свою родину во все времена. Знакомить с творчеством русских художников. Учить составлять описательный рассказ, опираясь на план, предложенный воспитателем. Упражнять в произнесении скороговорок со звуками р– л.		Иллюстрации русских воинов времен Александра Невского, репродукция картины В. Васнецова, «Богатыри».
Мониторинг 11.05.2015 – 15.05.2015
«Весну провожаем, лето встречаем» 18.05.2015 – 29.05.2015	№ 33 Обучение рассказыванию по картинкам В.В. Гербова, стр. 99	Закреплять умение детей составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием.			Любые картинки с последовательно развивающимся действием.
	№ 34 «Эти удивительные насекомые» Распечатка	Закрепить знания о насекомых; формировать умение описывать предметы, выделяя признаки. Упражнять детей в употреблении существительных уменьшительно-ласкательного значения (суффиксы). Закреплять знания о частях чела, образе жизни насекомых. Активизировать и расширять словарь по теме. Воспитывать у каждого ребенка умение слушать совместно с группой доклады (рассказы) других детей.			Презентация “Насекомые”, материалы детей, подготовленные совместно с родителями, к занятию, маски насекомых (божья коровка, бабочка, муравей, паук, комарик, кузнечик), диск с записью мультфильма “Лунтик и его друзья”, плакат “Помоги Муравьишке выбраться из лабиринта”, папка “Энциклопедия о насекомых”.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 32

	Рабочая программа педагога доу с учётом Федерального государственного... Составлена на основе примерной основной общеобразовательной программы образования «От рождения до школы»		Рабочая программа педагога доу с учётом Федерального государственного... Составлена на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы»
	Рабочая программа по развитию детей старшей группы №7 обеспечивает... Рабочая программа предназначена для детей 5-6 лет (старшая группа) и рассчитана на 36 недель, что соответствует комплексно-тематическому...		Рабочая программа педагогов доу с учётом Федерального государственного образовательного Рабочая программа предназначена для детей 3 4 лет (вторая младшая группа) и рассчитана на 36 недель, что соответствует комплексно-тематическому...
	Проект рабочей программы доу с учётом фгос (для смешанной группы 1,6-7 лет) Настоящая рабочая программа разработана на основе общеобразовательной программы доу, в соответствии с Федеральным государственным...		Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» «Титул», 2014, с учётом актуальных тенденций фгос. Данная рабочая программа направлена на достижение планируемых результатов фгос...
	Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» «Титул», 2012.,с учётом актуальных тенденций фгос. Данная рабочая программа направлена на достижение планируемых результатов фгос...		Рабочая программа педагога в подготовительной к школе группе (программа... Татарстан Республикасы «Лениногорск муниципаль районы» муниципаль берәмлеге «Лениногорск шәhәренең 17нче санлы балалар бакчасы» муниципаль...
	Учебно-Тематическое планирование старшая группа Учебно-Тематическое... Сегодня обществу необходимы социально активные, самостоятельные и творческие люди, способные к саморазвитию. Инновационные процессы...		На заседании педагогического совета Рабочая группа по введению фгос общего образования (далее – Рабочая группа) создана на период введения фгос начального общего образования...
	Должностная инструкция Старшая медицинская сестра (далее – старшая медсестра) относится к среднему медицинскому персоналу, назначается и освобождается от...		Пояснительная записка. Рабочая учебная программа разработана в соответствии... Рабочая учебная программа разработана в соответствии с фгос и с учетом примерной образовательной программы «От рождения до школы»...
	Рабочая программа учебной дисциплины основы геодезии укрупненная... Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе фгос спо по специальности «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»...		1 Кабинет педагога-психолога функционирует с учетом специфики доу... Кабинет педагога-психолога функционирует с учетом специфики доу в целях создания оптимальных условий для выполнения современных требований...
	Рабочая программа Воспитателя старшей группы «Медвежонок» (5-6 лет)... Рабочая программа по развитию детей старшей группы (Далее Программа) разработана в соответствии с примерной основной общеобразовательной...		Пояснительная записка рабочая программа по образовательной области «Речевое развитие» Фгос дошкольного образования, аооп доу, Примерной адаптированной основной образовательной программы для детей с тяжелыми нарушениями...

Рабочая программа педагога доу с учётом фгос до старшая группа «Капельки»

Похожие: